Firmy a školy představují partnerství, které rozhodne o budoucnosti průmyslu

Podle statistik v posledních letech dlouhodobě ubývá absolventů technických učebních i středoškolských oborů, zatímco požadavky firem na technicky připravené zaměstnance rostou. Odborné školy přitom stojí před nelehkým úkolem – připravovat studenty na moderní průmysl a nové technologie, často však s omezenými finančními možnostmi. Mnoha školám chybí prostředky na modernizaci vybavení, nové technologie i systematické vzdělávání pedagogů tak, aby dokázali držet krok s rychlým vývojem průmyslu. Právě proto je stále důležitější aktivní zapojení soukromého sektoru. Výrobní a obchodní společnosti mohou odborným školám významně pomoci nejen dodávkami moderních technologií a vybavení, ale také prostřednictvím odborných školení, seminářů, exkurzí, stáží či sdílením zkušeností z reálného provozu. Spolupráce firem a škol totiž nepředstavuje pouze podporu vzdělávání, ale především investici do budoucnosti českého průmyslu.

Otázky:

* Jak hodnotíte spolupráci strojírenských firem s odbornými školami v oblasti moderních technologií, odborné praxe a podpory výuky?

** Co školám v rámci spolupráce s odbornou praxí nejvíce schází?

Mgr. Josef Korčák MBA, zástupce ředitele pro praktické vyučování, SŠTE Brno Olomoucká

* Z pozice naší školy, kde mám spolupráci s firemním sektorem na starosti, si nemohu stěžovat. Spolupráci různou formou jsme otevřeni a dostává se nám za mě poměrně dobré podpory ze strany firem. Z mojí pozice jsem rád za aktivní členy PR a HR oddělení firem, kteří se mi čas od času připomínají s aktualizovanými nabídkami spolupráce a exkurzí. Rovněž materiální a občas i finanční pomoc je pro nás klíčová v zajišťování kvalitní odborné přípravy. Nabídky produktů jsou i nových technologií, dokonce i lepší obchodní podmínky pro školu, jelikož si na spoustu věcí na rozdíl od firem nejsme schopni vydělat. Nicméně co chybí jsou peníze na pořízení technologií, časoprostor v rámci učebních osnov, kam tyto technologie zařadit do výuky (technologií a nároků přibývá, ale studijní čas nám nikdo neprodloužil) a v poslední řadě chybí i dostatek kvalifikovaných učitelů.

** Za mě školám chybí v první řadě dostatek kvalifikovaných učitelů, které nebude ubíjet obrovské množství administrativy. V druhé řadě moderní technologie a s tím spojení peníze nejen na technologie, ale i zkvalitňování výukového prostředí. Některé školy se vizuálně i vybavením za posledních 10 let neposunuly, protože si to prostě nemohou dovolit. Z pohledu propojení s firmami – kde je vůle, tam je cesta. Musí se potkat otevřenost školy se zájmem firmy a pak už je jen otázka, jaké cesty spolupráce si chtějí a mohou obě strany časově i finančně dovolit. o záleží jak na velikosti školy, tak i firmy a to, že ne všechny formy spolupráce se podaří realizovat, je špatně. Každý společný workshop, projekt, účast odborníka z praxe ve výuce, je krok v před, který rozbíjí „bublinu“ know-how ve škole a pomáhá dostávat k žákům i učitelům informace o technologickém pokroku.

Mgr. Ivana Vitisková, Gymnázium, Střední odborná škola a Vyšší odborná škola Ledeč nad Sázavou

* Spolupráci strojírenských firem s naší školou hodnotíme velmi pozitivně, zejména v oblasti odborných praxí a propojení výuky s reálným provozem. Firmy si stále více uvědomují, že bez aktivního partnerství se školami bude zajištění kvalifikovaných pracovníků do budoucna velmi obtížné. Velký důraz proto klademe na práci s moderními technologiemi. Na konci loňského roku jsme otevřeli nové odborné dílny vybavené CNC technologiemi i dalšími moderními stroji, díky nimž získávají žáci zkušenosti odpovídající současné průmyslové praxi. To významně přispívá k jejich lepší připravenosti pro budoucí zaměstnání. Důležitá je pro nás dlouhodobá a systematická spolupráce s firmami i průběžný profesní rozvoj pedagogů, aby výuka odpovídala aktuálním potřebám moderního strojírenství. Kvalitu odborné přípravy potvrzují také výsledky našich žáků, kteří se pravidelně umísťují na předních místech krajských i celostátních soutěží. V celostátní soutěži mladých strojařů v programování CNC strojů například uspěli Vojtěch Kramář a Tomáš Drnovec, kteří v kategorii FANUC prokázali vysokou úroveň odborných znalostí i praktických dovedností.

** V rámci spolupráce s odbornou praxí školám obecně nejvíce schází především dlouhodobé a systematické partnerství s firmami, které není založeno pouze na jednorázových aktivitách, ale na pravidelné spolupráci a společném plánování rozvoje odborného vzdělávání. V tomto směru máme velkou výhodu, protože regionální firmy s naší školou dlouhodobě a aktivně spolupracují. Další velmi důležitou oblastí je modernizace technického vybavení škol. Technologie ve strojírenství se rychle vyvíjejí a školy často obtížně drží krok s vybavením a softwarem, které firmy běžně využívají v praxi. Velmi přínosná je proto podpora zřizovatelů škol i samotných firem při vybavování odborných učeben, dílen a softwarového zázemí. Je potřeba zdůraznit, že zřizovatel naší školy, Kraj Vysočina, do těchto technologií dlouhodobě investuje značné finanční prostředky, protože si důležitost moderního technického vzdělávání plně uvědomuje. Spolupracujeme také s řadou významných strojírenských firem, které se podílejí na vzdělávání pedagogů, pomáhají nám zavádět nová softwarová řešení a přinášejí do výuky zkušenosti z reálné praxe. Tato spolupráce významně přispívá nejen ke zkvalitnění odborné výuky, ale také k větší motivaci žáků pro technické obory a jejich lepší připravenosti na budoucí profesní uplatnění.

Bc. Jiří Ulman, zástupce ředitele školy pro ODV, SOŠ Jana Tiraye, příspěvková organizace

* Naše škola dlouhodobě spolupracuje se strojírenskými firmami v blízkém okolí, kam naši žáci docházejí na souvislou odbornou praxi. Nadstandardní vztahy máme zejména se společností První brněnské strojírna, se kterou spolupracujeme již od založení školy. Přímo ve firmě máme zřízené Středisko praktického vyučování (SPV) určené především pro obor Obráběč kovů a částečně také pro obor Mechanik seřizovač. PBS patří mezi špičku v oblasti obrábění, a žáci tak mají možnost setkávat se s nejnovějšími technologiemi přímo v praxi. Pořízení obdobného vybavení do škol je finančně velmi náročné a vzhledem k rychlému technologickému vývoji je pro školy obtížné držet krok s neustálou obnovou technologií. Proto velmi oceňujeme možnost, že se naši žáci mohou s moderními technologiemi seznamovat již během studia přímo ve firmách. Z tohoto pohledu vnímáme nabídku možností seznámení s novými technologiemi jako dostačující. Spolupráci strojírenských firem s odbornými školami tak hodnotíme pozitivně, zejména v oblasti odborné praxe žáků. Firmy si stále více uvědomují význam přípravy budoucích pracovníků a snaží se do vzdělávání aktivně zapojovat. Nabízí žákům brigády, umožňují exkurze a sponzorují například odborné soutěže.

** Školám by pomohlo větší zapojení odborníků z praxe do výuky, pravidelná školení pedagogů v oblasti nových technologií a širší možnosti využívání moderního vybavení přímo při výuce. Důležitá je také otevřená komunikace mezi školami a zaměstnavateli, aby výuka co nejlépe odpovídala aktuálním potřebám firem a trhu práce. Firmy musí dnes více než kdy dříve své budoucí zaměstnance zaujmout a motivovat. Proto je důležitá spolupráce se školou, která může žákům přiblížit, co jednotlivé firmy nabízejí a jaké možnosti a výhody jim mohou do budoucna přinést.

Ing. Vojtěch Novotný – ředitel, Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Kuřim

* V roce 1951 jsme vznikli jako podnikové učiliště TOS Kuřim, takže máme spolupráci s firmami doslova „v genech“. Partnerství se zaměstnavateli pro nás není nový trend, ale přirozená součást fungování školy už desítky let. Z dlouhodobého pohledu se ale ukazuje, že intenzita této spolupráce velmi úzce souvisí s ekonomickou situací firem. V dobách růstu mají firmy větší kapacity i motivaci investovat do vzdělávání, aktivně se zapojují do výuky a řeší nábor budoucích zaměstnanců. V obdobích horší ekonomické situace naopak dochází k útlumu těchto aktivit. V současnosti má spolupráce několik osvědčených forem. Klíčovou roli hraje odborná praxe žáků přímo ve firmách – u učebních oborů jde často o systematickou, celoroční praxi, zatímco u maturitních oborů převažují kratší, zpravidla dvoutýdenní bloky. Tyto praxe jsou zásadní, protože zkušenost z reálného pracovního prostředí je pro rozvoj odborných kompetencí žáků nenahraditelná. Firem, které s námi takto spolupracují jsou desítky, a to formou exkurzí, zapojování odborníků z praxe do výuky nebo spoluúčastí firem na modernizaci vybavení školy. Někteří poskytí škole materiální podporu, moderní, použité stroje a zařízení za výhodné či symbolické ceny. Zde můžeme zmínit kuřimské firmy TE Connectivity, MCAE systems, TOS Kuřim nebo kolínský KOPOS. V ideálním případě se tak vytváří funkční systém, kde škola, firma i žák na spolupráci dlouhodobě profitují. Pokud jde o dostupnost moderních technologií, situace se postupně zlepšuje, ale nelze ji označit za zcela dostatečnou. High-tech vybavení je finančně velmi náročné a škola si ho obvykle nemůže pořídit v takové míře a rychlosti jako průmyslové podniky, ale zpravidla se zpožděním nebo vůbec. Proto je právě spolupráce s firmami klíčová – umožňuje žákům setkat se s nejmodernější technikou alespoň během praxe. Zároveň platí, že úlohou školy není kopírovat konkrétní výrobní prostředí nebo všechny nejmodernější technologie, ale naučit žáky principům, které jim umožní adaptovat se na různé technologie v praxi. Pro špičkové technologie využíváme například výzkumného a inovačního centra INTEMAC v Kuřimi, kde si studenti mohou vyzkoušet a poznat principy Průmyslu 4.0 v praxi.

** Jeden z největších problémů nevzniká paradoxně až na úrovni spolupráce škol a firem, ale už mnohem dříve – při náboru žáků na střední školy. Ve společnosti je stále zakořeněné vnímání, že technické praktické obory, ať už ve formě učební nebo studijní, jsou méně atraktivní a perspektivní než všeobecné nebo akademické vzdělání. Tento stereotyp negativně ovlivňuje nejen rozhodování žáků, ale i přístup jejich rodičů. Výsledkem je nižší motivace části studentů a zároveň menší zájem o technické obory, které přitom trh práce dlouhodobě potřebuje. Proto velmi vítáme, když firmy vstupují do procesu už na úrovni základních škol – představují obory, moderní technologie i reálné uplatnění absolventů. Právě včasná motivace má zásadní vliv na budoucí volbu povolání a je jedním z hlavních faktorů, který může změnit vnímání technického vzdělávání ve společnosti. Často se zmiňuje i nedostatek moderního vybavení. To je bezpochyby důležitý faktor, ale z našeho pohledu není zcela zásadní. Naším cílem je především naučit žáky obecné principy, logiku technologických procesů a schopnost adaptace. Pokud student tyto základy ovládá, dokáže se v reálné firmě relativně rychle přeorientovat i na konkrétní špičkové technologie. Oproti minulosti se ale změnil i charakter spolupráce. Dříve bývalo běžné, že firma uzavřela se studentem smlouvu o budoucím zaměstnání, student se prakticky „učil pro konkrétní podnik“ a často za to získával i finanční podporu ve formě stipendia během studia. Tento model dnes u nás není už tak používaný, a to mimo jiné i kvůli větší mobilitě absolventů, proměně pracovního trhu a ekonomickým výkyvům firem. Snažíme se tento výpadek částečně kompenzovat vlastními nástroji – například prostřednictvím preferenčních stipendií, která vyplácíme studentům z vlastních prostředků za dobré výsledky zejména v odborném výcviku. Tím chceme žáky motivovat k poctivé práci a zároveň jim dát najevo, že kvalitní výkon a zájem o obor mají konkrétní hodnotu.